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Education Training2014-09-02
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校長先生,您好!我們是預備班十班的部分家長,在您百忙中打攪您請原諒。開學已有一月余,學校教學工作已告別開學期間的繁忙走上了正軌。可是十班的英語老師至今還是一個空缺,盡管有一位代課老師應付著,不必說他(她)如何如何,只是不穩定的身份是否影響到老師教學情感的投入?開學前,我們的孩子進入了十班,在眾多的議論中都說這是個“五湖四海”班,也是個問題班。(?)我們無力去托關系為孩子調班,但是能得到安慰的是,慶幸語文是孫老師,數學是張老師,英語是曲老師,她們都是教學經驗豐富、實力很強的老師,這樣的搭配,我們認為學校是經過深思熟慮的研究而作出的安排。開學了,與孫、張兩位老師的接觸家長非常滿意。可是,一個班級的發展,一個學生的成長,除了老師至直觀的知識傳授,從無到有,從少到多的積累構建外,更需要老師的集體智慧、通過合力嚴謹、有規律的勞動才能湊效的。我們歡迎這樣的安排。一月余了,我們盼望的曲老師調離了,至今學生們的英語還在敷衍著,有的孩子英語水平明顯下降了,在家看不到他(她)們再拿起英語課本了,本來在小學養成的學英語的良好習慣沒有了,我們做家長的很擔憂。這是不是校方疏忽了十班的存在?尤其,作為校長是學校的引領人,是學校的魂,要全面育人,育全面發展的人,我們承認學生的差異,生活中其實沒有具備智能全部的人,千萬不能放棄一個學生。在教育過程中千萬不能像醫生開錯了藥方,醫生誤的是人的生命,而教育誤的卻是學生的終生!我們衷心希望,校長能從我們家長心理需求的角度考慮,從小的范圍來說,孩子是我們的希望,我們對他們沒有出人頭地的奢望,但求不會是社會的負擔,還給我們的曲老師,這是我們家長至至樸素的要求,讓我們的孩子安心學習,也讓我們家長放心。我們期待著您的回復。謝謝!
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